فئة الألعاب
من الكلمات الأولى إلى نصّ كامل: القراءة وإعادة الرواية وإيجاد الفكرة الرئيسية. وفي الموضع الصعب يساعد الذكاء الاصطناعي.
الوسوم بجانب كل لعبة: تدريب وفحص — يمكن تحديد اللعبة بالطريقتين؛ تدريب فقط — تعمل اللعبة تدريبًا فقط. من يفتح اللعبة ولماذا لا يُقيَّم النطق — كيف تعمل الألعاب.
ثبّت القرائن، اربط الخيوط، أبصِر المنظومة. لوحةٌ بأسلوبٍ بوليسي ببطاقات — كلمات، عبارات، صور. يمدّ المتعلّم خطوطَ ربطٍ بين العناصر المترابطة ويبني خريطةً مرئية لكيفية اتّصال الأفكار والمفردات.
تستند إلى: التخطيط البصري للعلاقات يدعم الفهم والذاكرة.
أيّ عنوانٍ يناسب القصة فعلًا؟ يقرأ المتعلّم مقالًا قصيرًا ويختار العنوان الذي يلتقط جوهره حقًّا، رافضًا العناوين المتشابهة والطُّعوم. يدرّب استخلاص الفكرة الرئيسة — قلب القراءة الوظيفية.
تستند إلى: استخلاص الفكرة الرئيسة مهارةٌ محورية في فهم المقروء.
اقرأ نصوصًا حقيقية ووكيلُ ذكاءٍ إلى جانبك. وضع قراءةٍ خاصّ للنصوص الأصيلة: النقر على أي كلمة يعطي شرحًا فوريًّا في السياق، ويمكن سؤال الذكاء الاصطناعي عن المقطع والإجابة عن فحوص الفهم. قراءةٌ بمرافقةٍ لصيقة.
تستند إلى: مبني على القراءة المدعومة بالدعائم وتعليم المفردات في السياق.
واصِل القصة — حلقةً بعد حلقة. يواصل المتعلّمون قصةً بالتناوب، وكل حلقةٍ يجب أن تتّصل منطقيًّا ولغويًّا بسابقتها. تنال أدواتُ الربط واتّساقُ الأزمنة والتماسكُ تدريبًا حقيقيًّا.
تستند إلى: بناء التماسك والتسلسل يطوّر التحكّم في الخطاب.
المعنى نفسه، بكلماتك. يعيد المتعلّمون كتابة جملٍ ومقاطع قصيرة بكلماتهم بينما يتحقّق الذكاء الاصطناعي من بقاء المعنى. تُلزِم إعادةُ الصياغة بمعالجةٍ عميقة للمفردات والبنية معًا.
تستند إلى: تتطلّب إعادة الصياغة معالجةً دلالية ونحوية عميقة.
احكِ القصة التي تخفيها الصور. يدعو تسلسلٌ من الصور المتعلّمين إلى سرد ما يجري — كتابةً أو كلامًا، على أي مستوى من جملةٍ واحدة إلى قصصٍ غنية. الصور نفسها تكبر مع المتعلّم.
تستند إلى: المثير السردي البصري يدعم إنتاج اللغة عبر المستويات.
قلها لصديق. الآن لمديرٍ تنفيذي. يحوّل المتعلّمون الرسائل بين المستوى اليومي والمحايد والرسمي — الطلب نفسه لزميلٍ، لمعلّم، لصاحب عمل. تصبح المرونة الاجتماعية اللغوية مهارةً تُتعلَّم.
تستند إلى: تباين المستوى بُعدٌ محوري من الكفاءة التواصلية (Biber & Conrad, 2009).
لا تقرأ النصّ فقط — اشتغل عليه. نصٌّ أطول يؤشّره المتعلّم مباشرةً في الواجهة: تظليل الكلمات الصعبة، تعليم البِنى النحوية، طرح أسئلةٍ على المقاطع. تحلّ المشاركة الفعّالة محلّ القراءة السلبية.
تستند إلى: المعالجة العميقة عبر التأشير الفعّال تحسّن الاحتفاظ والفهم.
درّج شدّة العبارة. يضع المتعلّم العبارات على طيفٍ — من حقيقةٍ مجرّدة إلى رأيٍ حازم — ويحدّد أين تنتقل اللغة من الوصف إلى التقييم. صقلٌ للتمييز بين الحقيقة والتأويل.
تستند إلى: التمييز بين الحقيقة والتأويل مهارة قراءةٍ ناقدة.
في البيت مع Family، أو مع مدرّس خصوصي، أو في Studio لدينا (قيد التطوير).
